在学位论文中及答辩报告中，一般会要求提炼创新点。相关工作必须本身有创新才能提炼创新点，因为创新点是论文工作创新贡献的一种归纳。为了突出创新，在提炼创新点时，

  这种情况是指，论文工作本身提出了一个十分有意义的令人意想不到的问题，且该问题成为论文工作的主要研究对象（之一）。

  论文工作的研究对象往往是这样的：在研究背景问题中，通过研究现状的梳理来指出遗留问题，借此筛选出自己的研究主题。此种情况的研究问题并不能作为创新点列出。

  反过来，如果为了推动行业或学科迈向一个新的台阶，尤其是为了拓展一个新的领域，高屋建瓴地提出了一个从别人研究中看不出的新的研究问题，那就能认为问题有创新。

  例：本文提出了X这一新的研究主题，本文的研究结论表明，将该主题作为一个新的研究方向进行研究，将为Y学科（领域、行业）的发展带来前所未有的机遇或挑战。

  这种情况是指，为了本研究，发展了一种新的技术，如数学工具、测量方法、计算机模拟技术、技术途径等。

  不仅如此，还要求新技术的使用导致得到了意想不到的研究结果，或者突破了制约研究发展的瓶颈问题。进一步，该技术还可以为他人所用，以便逐步推动研究的发展。

  例：我们在这里发展了基于...的X技术，这使得我们能将对Y的测量的分辨率提高10倍，从而为我们得知新的...现象奠定了基础，且该测量技术可望用于解决Z等过去没有办法解决的问题。

  这种情况是指，针对相似研究问题，我们采取了和别人不一样的研究思路，如：选取的手段不一样了，研究过程不一样了。

  当然，不能简单将研究方法涉及的每个方面的现有不同方式来进行拼凑式的组合，以声称所谓的组合创新。我们大家都知道，正常的情况下，研究方法包含顶层策略、研究手段、研究步骤、数据处理和合理性分析五个方面。从每一个方面中，可以再一次进行选择一个和数个（平均n个）不同的现有做法，如此，我们大家可以随意组合出n的五次方个“新”思路。然而，这样的新不能叫创新。

  思路创新必须是本质意义的创新，其特征是导致一个过去没有办法解决的问题得以解决（如怀尔斯通过证明谷山―志村猜想来证明费马大定理），或者是简化了解决实际问题的途径，或者是针对同类问题导致了新的发现，等等。

  例：我们在本文中，一改过去人们直接去证明费马大定理的做法，转而去证明谷山—志村猜想，将一个看似不可能证明的问题的证明转嫁为一个可以证明的问题的证明，由此解决了费马大定理的证明（本例参照非专业论文的介绍虚构而成，没有一点真实的科学意义）。

  发现即研究结果，这种创新最常见。发现应上升到可传播的知识。因此，这种创新也可以说成是否带来了新的知识。于是，创新点可以是：是否带来了原创知识，是否完善了现有知识，是否拓展了现有知识的边界。

  一种是指出带来了什么新的原创知识，且该原创知识对学科或领域或其本身有什么意义。

  例：将Z等人提出的X推广到了Y，不仅拓展了X的应用场景范围，而且使得Y的发展上升了一个新台阶。

  有的学位论文的目的是设计、开发某种类型的新作品或产品。此时，不排除设计理念和作品本身就具有创新性。

  例：我们开发了制约Y发展的X操作系统，该系统使得Y的运行效率提高了10倍，被相关行业使用，为Y在有效时间内走向应用奠定了基础。

  例：我们通过计算机辅助运算设计出了一种新的汉字系统，它具有音形合一的特征，结合了中西文字的优势，不仅输入方便，而且通过简单的格体声明，即可以限定为逻辑严密的科技语言或限定为情感丰富的文学语言，可望极大幅度地简化中文的学习和让中文能变成全球主导语言之一。

  对于专业博士或工程博士，产品或技术的集成也可能涉及创新。集成创新的一个重要部分也可当作学位论文的一个创新点。

  例：我们将当前出现的新材料技术和新控制技术用到了X设备的核心组件之中，这使得X设备的寿命提高了2倍，可靠性提高了3倍，为X设备成为最终产品做出了贡献。

  有时，在行业中首次应用某种理论或技术也能被视为创新，此时指出是针对什么样的问题、应用了哪条现有知识，且该应用的成功对相关行业有什么价值。

  例：我们应用了Z等人提出的Y，验证了Y在X行业的使用价值：极大幅度地提升产品的质量并成倍减少相关成本。